1、亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。

2、一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。

3、亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部分，是在社会化过程中形成的。

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4、作为一种普遍的社会现象，能够促使儿童亲社会行为的发展，将有助于儿童更好的适应社会，为幼儿的终身发展奠定扎实的基础，也有利于学校素质教育实践的深入发展。

5、亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础，是一种积极的社会行为。

6、它受到人类社会的肯定和鼓励。

7、独生子女亲社会行为的产生和发展是同他们的道德行为的产生和发展相一致的。

8、扩展资料亲社会行为的培养方法提供亲社会行为的榜样。

9、父母的教养方式影响着幼儿亲社会行为的发展。

10、采用民主型教养方式的父母多采用较为温和的、非强制性的说理方式来教育幼儿，幼儿也从父母的教育、教养行为中习得了以同样的方式对待他人。

11、同时，家长应注意在日常生活中规范自己的行为，注意与周围的人和睦相处、积极合作，并热心为他人排忧解难等，优化幼儿的生活环境，让幼儿从中找到学习、模仿的良好榜样。

12、2、移情训练。

13、移情训练是指引导幼儿体验在某些情境下他人的心理感受，进而在现实生活中遇到类似情况时能作出恰当的反应。

14、利用移情来教育幼儿，使其具有内在的自我调节能力，比一味地限制、要求等外部约束要有效得多。

15、幼儿遇到类似情境时，在作出消极行为前，便会回忆起以往的体验，浮现出受害同伴痛苦的表情，于是便会抑制自己的消极行为，而做出互助、分享等积极行为。

16、3、表扬和奖励幼儿亲社会行为无论是自觉的还是不自觉的，都需要得到群体的认可。

17、因此，精神奖励对巩固幼儿的亲社会行为具有不可低估的作用。

18、幼儿一旦出现了亲社会行为，家长要及时强化，如表扬、奖励等，使幼儿获得积极反馈，达到逐渐巩固的目的。

19、反之，习得的亲社会行为可能会消退。

20、恰当地运用表扬、奖励，能有效地促进幼儿亲社会行为的发展，并在一定程度上抑制幼儿的攻击性行为。

21、参考资料来源：百度百科—亲社会行为。

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